两会话题丨治理“重文轻体”积弊补齐学校体育教育短板

  《工人日报》记者发现，在今年两会的体育相关议案提案中，有关青少年体质和青少年体育教育的话题被多次提及，尤其是青少年体育教育“缺位”问题再次成为重点关切。面对体育教育“缺位”和青少年体质下滑的严峻现实，多名代表委员在此次全国两会期间呼吁，要格外的重视学校体育教育，切实提升青少年体质。（5月28日《工人日报》）

  统计多个方面数据显示，截至2019年，全国仅有42.7%的小学生和25%的初中生每周能上3节体育课，接近75%的高中生很难保证每周3节体育课。与之相对应的是，来自国家卫健委的多个方面数据显示，2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%，学生肥胖率已超越10%的“安全临界点”……特别是，湖南某高校发布的本科教学质量报告数据显示，2万本科生体质测试，仅19人达到优秀，2.85%在良好以上，而不及格率占23.05%，中国大学生的体质状况，令人堪忧。众所周知，大学生体质不佳，缘于中小学体育教育存在“欠账”，折射出了学校“重文轻体”积弊。

  不可否认，在现行的应试教育体制下，学生成绩和升学率，成为衡量学校办学质量的唯一标准。而体育等学科，成为学校教学的“附属品”，常常被各类文化课挤占，沦落到了可有可无的尴尬境地。培养出来的学生，大都是“高学历低技能”或“高分数低体质”的“人才”。有的学生从不参加劳动，生活自理能力极差，考入了高校，还要家长陪护；有的学生缺乏体育锻炼，要么骨瘦如柴，弱不禁风，要么又矮又胖，活脱脱一个“相扑”形象；近视眼更是相当普及，且呈低龄化的趋势。

  事实上，我国对于体育教育尤其是青少年体育的重视由来已久。早在2014年8月，教育部印发《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，其中明确规定：新学期开始，普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，体育测试达不到50分，将拿不到毕业证，也没有资格参加评优和评奖。特别是，在国务院印发的《全民健身计划(2016-2020年)》中，已明白准确地提出“将青少年作为实施全民健身计划的重点人群，大力普及青少年体育活动，提高青少年体质”。

  然而，不管规定如何三令五申，却总是遭遇各种“软抵抗”。在政策与对策的长期僵持中，中国学生的体质教育被一次次忽视。孩子们仍然埋头于书本和作业中，间或于百忙之中临阵磨枪，应对体育考试。更何况，高考只关分数无关体质。然而，当军训场上晕倒的“豆芽菜”慢慢的变多时，家长们还能沉得住气，逼迫孩子搞“题海战术”？当学校的综合测评一次次输在体育成绩上，校领导还能横下一条心，片面追求升学率？当国民体质监测数据连年下降，影响到国家人才战略时，应试教育还能“深得人心”？

  可见，必须治理“重文轻体”积弊，补齐学校体育教育短板。首先，应从义务教育阶段开始，将体育纳入应试教育体系，纳入学校日常教育教学计划，成为学生的“必修课”。特别是，将体育课纳入中、高考“必考课”，提高体育成绩占中、高考总分的比重。只有这样，才能倒逼地方政府、教育部门及学校重视体育教学和学生体质健康，不再“重文轻体”。此外，增强学生体质，光靠学校重视还不够，还要家长关注孩子的身体健康情况，少让孩子吃那些五花八门的营养品，多督促孩子参加体育锻炼，拥有一个强健的体魄。